益津三辅地,卑湿亦长沙。谪宦非投远,羁人止念家。
开尊持问月,随伴强看花。计粒妻拿饱,恩宽早及瓜。
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远忆西游日,羁栖二载馀。名当百里起,迹类九夷居。
为国初经野,还家辄倚庐。有怀知罔极,未得报鸾书。
拭泪辞先陇,干名赴上都。璧完初返赵,莼羙又思吴。
马足非吾土,羊肠实畏途。丛台空有恨,飞梦月同孤。
偶捧除书下,言遵北海东。邯郸失学步,书社讶论功。
鸿羽哀中泽,萱花悴晚风。孝慈双陨泪,归路逐飘蓬。
辞家悲宰木,劝驾藉朋游。拜阙惭三仕,遭时诵四愁。
海邦仍抚字,桑土但绸缪。报绩知无补,何因动冕旒。
篱(lí)落疏(shū)疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
篱笆稀稀落落,一条小路通向远方,树上的花瓣纷纷飘落,却还尚未形成树阴。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶突然飞入菜花丛中,再也找不到了。
参考资料:
1、人民文学出版社编辑部编.唐宋诗文精华:人民文学出版社,2000年01月第1版:157
2、陈瞻淇,董希平,李瑞卿等编者.古诗鉴赏手册:中国大百科全书出版社,2009.04:587
篱:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。阴:树叶茂盛浓密而形成的树荫。
急走:奔跑。
这首诗是描写农村早春风光的,诗人把景物与人物融为一体描绘,别有情趣。
第一句是纯景物的静态描写。篱笆和小路,点明这是农村,“篱落”是有宽度的,用“疏疏”指出它的状态,显见其中有间隔,才能看见篱笆外面的山道。“一径深”,表明山道只有一条,并且很长很长,延伸向远方。宽广的篱落与窄小的一径相对照,稀稀疏疏与绵绵长长相对照,互相映衬,突出了农村清新与宁静。
第二句也是纯景物的静态描写。路旁,树枝上的桃花、李花已经落了,但树叶还没有长得茂密,展示出农村自然、朴素的风貌。
第三句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合,儿童们那种双手扑扑打打,两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了,反映了儿童们的天真活泼。
第四句,菜花是黄的,又是繁茂的一片,一只小小的蝴蝶,飞入这黄色的海洋里,自然是无处寻了。读者可以想象,这时儿童们东张西望,四处搜寻的焦急状态,以及搜寻不着的失望情绪等等,更表现出儿童们的天真和稚气。
本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写,体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡,所描绘人物的活动也极为平常,但由于采取景物与人物相结合,动静相间的写作手法,成功地刻画出农村恬淡自然,宁静清新的早春风光。
东坡仙人,岷峨异禀。道日而升,弗类斯摈。有继皇皇,期之奠枕。
谁其止之,成是贝锦。天作人远,言何从谂。闻已耸然,见孰不凛。
紫藤花发送君行,惜别龙谿暗怅神。
目断归帆何太疾,风吹柳絮正愁人。