长安风雨闭门间，陌上浮云没马鞍。从此江西人勿论，夫君高只比庐山。
猜你喜欢
梅花照耀山下村，旧居不返伤我魂。
破苔履迹谁复扫，定要风雨参成昏。
只今环堵聊自存，亦有独树背竹园。
骤看疑是云母薄，细睇乃识玉体温。
裴回竟使不忍去，步绕直欲穷晡暾。
是中有句郁莫吐，如禅未悟参多门。
须臾月上花且落，四顾无人相与言。
经年取酒藉地饮，饮醉更觉山林尊。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮(zhēng)。(银铮一作：银钲)
敲成玉磬(qìng)穿林响，忽作玻璃碎地声。(玻璃一作：玻瓈)
清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。
轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
参考资料：
1、徐晓莉主编,中国古代经典诗词文赋选讲,天津古籍出版社,2006年1月,第439页
2、徐晓莉主编,中国古代经典诗词文赋选讲,天津古籍出版社,2006年1月,第439页
稚子：指幼稚、天真的孩子。脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。铮：指古代的一种像锣的乐器。
磬：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
全诗摄取瞬间快景避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。
诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的‘‘银铮”，圆形；声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。
正是以这种老少相通的心理特征为审美基点，杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
窃慕隐沦道，所欢岩穴居。谁言忝休命，遂入承明庐。物情不可易，幽中未尝摅。幸见终南山，岧峣凌太虚。青霭长不灭，白云闲卷舒。悠然相探讨，延望空踌蹰。迹系心无极，神超兴有馀。何当解维絷，永托逍遥墟。
上座闻僧凤，高文景誓莲。体宗由得性，超果任穷年。
鹦鹉三千众，芙蕖十八贤。高怀皆离日，妙观总弥天。
石镜留玄照，香垆续圣烟。趾清庭选福，心秀刹求偏。
一钵游王舍，孤云度法筵。东林堪宿树，北涧趁调弦。
鸟弄全标梵，花开悉露禅。入溪刘并德，陟顶惠同肩。
别将衣作念，去以道为怜。借取春堂月，驰光建业船。
春风不散三冬雪，暖日犹明五月霞。
病眼漫开常见雨，客颜新破始逢花。
故园何在情还剧，旧驿空存使转赊。
白白朱朱今颇验，退之诗句亦天葩。
霍山古帝畿，崔嵬据汾左。东环太行趋，北负恒山坐。
幽泉迸雷出，奇峰挟云堕。百物饶姿容，名花献千朵。
庙食当山阿，重门奠磊砢。像设犹古先，冠裳蒙堀堁。
春雪覆松杉，堂基对蓬颗。主守各散亡，空室无一锁。
五镇称副岳，亦能降淫祸。岂忘帝王朝，时陟高山堕。
黍稷既非馨，趋将况云惰。神人一失职，庶事交丛脞。
有寺号兴唐，近在祠东埵。昔日义旗来，列宿纷㫊
西王母桃种我家，三千阳春始一花。
结实苦迟为人笑，攀折唧唧长咨嗟。
