公子敬好客，高义薄秋旻。前堂罗钟鼓，后厨击肥新。
千金一言寿，琐琐何足云。中夜杀声起，鸟兽东西奔。
四顾皆荆棘，安见堂中宾。竭力前卫营，乃是爨下人。
公子追自咎，气结不能陈。恩施岂不广，各自顾其身。
平生国士言，是非难等伦。
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芳春骤青骊，遨游楚江滨。道旁若堂封，云是吕王坟。
衢路化陌阡，台馆尽烧焚。阴风啸寒鸱，古隧翔狐群。
牛羊牧其巅，淩藉日缤纷。生存华屋居，嫔妾从如云。
一朝寱重泉，贵贱何由分。庞公困陇亩，耕稼良已勤。
谁知千载后，史册播馀芬。
家临青山侧，前望白杨道。遥遥孤坟下，有士怀其宝。
存思泽万物，一身乃先槁。驾言采杜衡，涉野多秋草。
同心复几人，相看日趋老。
雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。
竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。
识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。
该句摘自何卷，尚待查考。代儿童游戏多种多样,十分丰富。该诗前两联写了两种游戏，一是骑竹马；一是放风筝。竹马在地面上奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又叫，好不骄横。值得关注的是，诗人写风筝与风的关系时，手法与众不同，他不说风筝凭借风力而飞，却说风筝挟持风筝在大风中飞扬跋扈。在这里，作者把风筝作为主体，视它为生灵，真是把个风筝写活了。
读此诗，不由得想到现今仍然流行于日本的“斗风筝”。打斗的风筝多为长方形硬板子，从背后勒成瓦形，或竖或横，绘画简洁明快，不拴尾巴，背缚弓弦，凭借强风，飞上天空，左冲右突，嗡嗡作响。许多风筝同时升空，并不回避碰撞缠绕，而是互相打斗，互相“割线”，一旦线断，任其飞去。最后，谁还留在空中，谁便是胜利者。那场面颇有陆翁诗的气势。
后两联提及当时宋朝实景：农夫冬闲跟着村里的穷书生学习，但这只是学习极基础的东西，为的是在立契，作保时不被蒙骗。
盖代今推骨鲠臣，朝来有使到漳滨。
稍谙逆境宁非梦，不隔寒荄始是春。
菜甲旋锄聊诳口，茅堂新葺且怡神。
故应犹喜斯文在，风雨鸣鸡夜向晨。
四面山光思有馀，芙蓉江上世情疏。坐挥弦韵惊林鸟，行把纶竿钓海鱼。
散帙每看高士传，朱门肯曳野人裾。仙踪鹤驾徒劳梦，一夜西风吹草庐。
朝来雨过黑山云，百眼泉生水草新。长夏蚊蝇俱扫迹，蒲萄马湩醉南人。
为怜山色好，百里赴幽期。
叠嶂生寒早，修林出日迟。
年华空晼晚，时事竟艰危。
咫尺故园在，题诗有所思。
