矩洲篇
早岁艳时誉，镂悰铁砚规。春风辞绛帐，夜月映书帷。
长啸闻苍昊，清吟动碧漪。碧漪浩浩接南溟，几欲乘涛淩太清。
豪鲸妖蜃肆光怪，皓兔朱乌失晦明。敛柁回樯厌渺漫，重崖复巘寻真伴。
橘中壶里各乾坤，麟脯龙根充列馔。上界真人开玉宇，运斗调元临下土。
巨川名岳召仙才，驱摄雷霆簸云雨。玄功洽九垓，涓滴沦枯莽。
驾凤骖鸾附壮游，谁知蒲柳暗惊秋。霞裾雾縠馀光彩，野性终教恋矩洲。
矩洲之上一亩宫，蒋生三径偶然同。匏悬未见来双燕，离立还堪荫四松。
随山馆弄水轩情，知不及辟疆园宁。须更置平泉，石但拟人称。
角里村沙际，春归望帝悲。夏阴时爱啭黄鹂，留人短柮煨山芋，祛暑双鬟剥水芝。
御柳亭亭摇翠葆，海棠蕊吐缠丝瑙。移科旋觉蜡梅生，照影将期苍桧老。
薜茑敷岩疑叆叇，杜蘅芳结幽贞佩。扶桑素艳斗红妆，斑蠡游苗如列队。
榴缀霜房锦贝披，杨梅小绀杏酸时。伤霖恨褪绯樱实，妨帽先删刺柘枝。
荔熟繁星森赤赪，芭蕉倚日青罗扇。篱收薏苡琲筐盈，架绾蒲萄珠几丳。
雄李肤腴绿蕴丹，密云羊枣弄金丸。柑垂佛手虫丝罥，罗望来禽茧粒残。
枸杞子，决明花，露葵香菌旧浑家。瓷瓶净注黄梨液，石火新烹苦茗芽。
拂袂清风不可攀，衡门昼倩白云关。潆泂练带寒江外，缥缈芙蓉夕照间。
鹤莎足认溪边路，草艇横桥烟火暮。粉绘徒传处士居，郊墟谩揭高人步。
五经掩壁空便腹，战蚁虚床罢蕉鹿。远梦游吴访石头，因之适越登天目。
天目峥嵘惬大观，循溪曲曲发荃兰。烟岚足底从生没，丘壑胸中自屈蟠。
桃叶舞，竹枝歌，矩洲之上乐如何。卷舒无亦閒踪迹，鹏翼蝇须若个多。
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余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强(jiāng)。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳(lì)云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑(hè)，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞(lài)蛤(há)蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。
夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。
我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。
参考资料：
1、人民教育出版社语文室．九年义务标准教科书·语文·七年级·上册：人民教育出版社，2008年：20-24．
余：我。忆：回忆，回想。稚：幼小，形容年龄小。张目：张大眼睛。对：面向，对着，朝。明察秋毫：形容视力好。秋毫，指鸟类到了秋天，重新生出来非常纤细的羽毛。后来用来比喻最细微的事物。藐小之物：微小的东西。细：仔细。纹理：花纹和条理。故：所以。物外：这里指超出事物本身。
成：像。私拟：我（把蚊子）比作。拟，比。私，私自于：在。则：那么，就。或：有的。果：果真。项为之强：脖颈为此而变得僵硬了。项，颈，脖颈。为，为此。强，通“僵”，僵硬的意思。素帐：未染色的帐子。徐喷以烟：慢慢地用烟喷。徐，慢慢地。以，用。使：让。而：承接关系，这里可解释为“便”“就”。作：当做。观：景观。唳：鸟鸣。为之：因此。怡然：安适、愉快的样子。然，……的样子。
以……为……：把……当作……。林：森林。砾：土块。壑：山沟。怡然自得：安适愉快而又满足的样子。
兴：兴致。庞然大物：体积庞大的东西，极大的东西。盖：承接上文，表示原因。这里有“原来是”的意思。虾（）蟆：蟾蜍的通称。虾蟆，现写作“蛤蟆”。为：介词，被。方出神：正在出神。方，正。鞭：名词作动词，鞭打。数十：几十。驱：驱赶。之：代词，它指癞蛤蟆。
作者追忆了自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。全文可分为两部分。
第一部分（第1段），总写童年视觉敏锐，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。
“能张目对日，明察秋毫”，既反映小孩子视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。“见藐小之物，必细察其纹理”，说明作者小时候善于细致地观察细小事物，看到细微的事物中那些别人所不能看到的妙处，产生超然物外的乐趣。
第二部分（第2段至篇末），具体写童年观察景物的奇趣。
先写夏天观察蚊飞的乐趣。“夏蚊成雷”是夸张又是比喻，这里则是“我”从蚊群嗡嗡的声音与闷雷声相似的特点联想到雷声。而把蚊比作鹤，也是蚊子的体形、长足与鹤相像，这是孩子们的联想。这些联想不但照应了第一部分的“明察秋毫，见藐小之物，必细‘察其纹理’”，同时也为下文作了铺垫。“心之所向，则或千或百，果然鹤也”，心里这样想，眼前就果然出现了群鹤飞舞的景观。这是在前文联想基础上的想象，这正是“物外之趣”。而“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快”，又是“我”创造性的联想和想象，进一步体现了物外之趣。同时也反映了“我”的知识丰富，但活动范围狭小，没有机会和条件接触“青云白鹤”的实景，靠着丰富的想像仍然可以领略到书本上图画上所描绘的“青云白鹤”的实景。再写“我”观察土墙、花台和小虫争斗的乐趣。这里写“我”观察花台草木，“以丛草为林，以虫蚊为兽”神游其中，仍是表现“物外之趣”的。而观虫斗、驱虾蟆的故事，不但紧扣“趣”字，说明“我”观察入神，而且还能表现“我”的真正可爱，天真无邪。
一生开读度残年，纠者劳劳与办钱。
恰似丛林充化士，历多世态得真禅。
忽教衰老亲题疏，也且低垂敢自贤。
随顺却遭开眼白，屈伸谁识草经玄。
官催租赋鞭笞急，家乏憔苏色语煎。
节序酒肴虽可废，妻孥沟壑恐将填。
不成底事空归去，别问良媒解倒悬。
乐内太深颜氏子，生朝索贺郭郎篇。