葵自民间利,胡为鲁相园?清斋嫌折叶,放手早除根。
比薤宁留白,非禾讵赖孙?好乘朝雨去,莫使负霜存。
义岂思肥兔,心同不察豚。长镵休托命,匪种恶为恩。
食力虽云素,资生未可繁。始知歌退食,蠲洁在饔飧。
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稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮(zhēng)。(银铮一作:银钲)
敲成玉磬(qìng)穿林响,忽作玻璃碎地声。(玻璃一作:玻瓈)
清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盘中的冰块脱下,提在手中。
轻轻敲打,冰块发出穿林而过的响声,当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时,忽然却听到了另一种声音--冰块落地,发出了如玻璃破碎的声音。
参考资料:
1、徐晓莉主编,中国古代经典诗词文赋选讲,天津古籍出版社,2006年1月,第439页
2、徐晓莉主编,中国古代经典诗词文赋选讲,天津古籍出版社,2006年1月,第439页
稚子:指幼稚、天真的孩子。脱晓冰:在这里指儿童晨起,从结成坚冰的铜盆里剜冰。铮:指古代的一种像锣的乐器。
磬:四声古代打击乐器,形状像曲尺,用玉、石制成,可以悬挂在墙上。玻璃:指古时候的一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃。
全诗摄取瞬间快景避开直接描写,用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻,用老者的眼光开掘稚子的情趣。
诗中孩子弄冰的场景,充满了乐趣:心态上,寒天“弄冰”,童心炽热;色泽上,“金”盘“彩”丝串“银”冰;形态上,是用“金盘”脱出的‘‘银铮”,圆形;声音上,有“玉罄穿林响”的高亢,忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目,声意俱美以悦耳赏心,绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷,保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处,唯其如此,孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。
正是以这种老少相通的心理特征为审美基点,杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣,一方面从稚子的心理出发,描写“脱冰”的动作细节;另一方面基于世人的心理去感受,欣赏其行为细节,这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣,融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真,才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
层层石路上无涯,㶁㶁流泉听转赊。万仞壁间藏古刹,千岩云际吐奇花。
望穷天汉人难住,行尽烟霞佛有家。一点尘心何处著,夜来风雨长灵芽。
有谁髯似仲坚虬,莫畏扶馀路阻修。回日戈思鲁阳战,切云冠学屈原游。
神人姑射遥相待,佚女娀台近可求。小别千年行万里,故应魂断日南舟。
芙蓉丽晨旭,粲烂云锦垂。采折欲有赠,徘徊增离思。
嘉晤讵几日,星言复南驰。滔滔逝长驶,流光奄如之。
念子昆山秀,皎皎瑚琏姿。终当膺荐达,磨琢贵及时。
高斋面山水,卉木含华滋。栖迟固适意,静脩谅所宜。
勉哉慎树立,以副平生怀。
神京千里促行装,一片离愁若个长。《三叠阳关》万行泪,春风处处有垂杨。
潦倒傍门羞骑马,倦游老欲寄昆山。
留将造请嗫嚅口,慷慨狂歌泉石间。
此子徒能读父书,兵降始信蔺相如。却令后代承家者,每到长平戒覆车。