雨馀溪水掠堤平，闲看村童戏晚晴。竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。
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雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。
竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。
识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。
该句摘自何卷，尚待查考。代儿童游戏多种多样,十分丰富。该诗前两联写了两种游戏，一是骑竹马；一是放风筝。竹马在地面上奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又叫，好不骄横。值得关注的是，诗人写风筝与风的关系时，手法与众不同，他不说风筝凭借风力而飞，却说风筝挟持风筝在大风中飞扬跋扈。在这里，作者把风筝作为主体，视它为生灵，真是把个风筝写活了。
读此诗，不由得想到现今仍然流行于日本的“斗风筝”。打斗的风筝多为长方形硬板子，从背后勒成瓦形，或竖或横，绘画简洁明快，不拴尾巴，背缚弓弦，凭借强风，飞上天空，左冲右突，嗡嗡作响。许多风筝同时升空，并不回避碰撞缠绕，而是互相打斗，互相“割线”，一旦线断，任其飞去。最后，谁还留在空中，谁便是胜利者。那场面颇有陆翁诗的气势。
后两联提及当时宋朝实景：农夫冬闲跟着村里的穷书生学习，但这只是学习极基础的东西，为的是在立契，作保时不被蒙骗。
深院花铺地。淡淡阴天气。水榭风亭朱明景，又别是、愁情味。有情奈无计。漫惹成憔悴。欲把罗巾暗传寄。细认取、斑点泪。
江浙都来得几程，风潮声里是樟亭。春膏又动一犁雨，华发相看眼自青。
隔江敞云屏，近有沧湾绕。壶中别天地，日月自昏晓。
邃宇谢棼楣，乔基拥城堡。我从七星外，笑指天囷小。
深入三昧门，闯出大罗表。下界烟濛濛，始学鸾骖矫。
蛮荒囿耳目，谁复恣幽讨。坐令糖霜户，据此冰霞岛。
煨尘黕四壁，拿龙失麟爪。岂惟玷贞白，文字荡如扫。
大雅今寂寥，长怀石湖老。
是身久付一蒲团，半世读书真画墁。
唤取平生三语掾，来分投老五辛盘。
犹堪白堕樽边笑，端奈红梅花底寒。
莫部标侏儒饱欲死，从教霜雪映南冠。
唤他是竹不应承，若唤为芦我不应。俗眼相逢莫评品，去问梅花吴道人。
闭门日日听风雨。不道春如许。老来犹自爱看花。及至看花双眼被愁遮。
杏花不改胭脂面。愁里惊相见。花枝犹可慰愁人。只是鬅鬙短鬓不禁春。
